ARTÍCULO REDACTADO POR UN FUNCIONARIO

• Artículo redactado por un funcionario del Grupo A.
  
  Difícilmente se puede expresar mejor la situación actual.
  
  Resulta que en la década prodigiosa del pelotazo, cuando media España se lo llevaba caliente a casa, cuando un encofrador sin estudios se embolsaba tres mil euros, cuando hasta el último garrulo montaba una constructora y en connivencia con un par de concejales se forraba sin cuento, cuando un gañán que no sabía levantar tres ladrillos a derechas se paseaba en Audi, los funcionarios aguantaban y penaban. Nadie se acordaba de ellos. Eran los parias, los que hacían números para cuadrar su hipoteca, hacer la compra en el Carrefour y llegar a fin de mes, porque un nutrido grupo de compatriotas se estaba haciendo de oro inflando el globo de la economía hasta llegar a lo que ahora hemos llegado.
  
  Y ahora que el asunto explota y se viene abajo, la culpa del desmadre… es de los funcionarios. Los alcaldes, diputados y senadores que gobiernan la cosa pública a cambio de una buena morterada no son responsable de nada y nos apuntan directamente a nosotros: somos demasiados, hay que ultracongelarnos, somos poco productivos. Los responsables bancarios que prestaron dinero a quienes sabían que no podrían devolverlo tampoco se dan por aludidos. Todos los intermediarios inmobiliarios, especuladores, amigos de alcalde y compañeros de partida de casino de diputado provincial no tenían noticia del asunto. Nosotros sí. Como diría José Mota: ¿Ellos? No. ¿Nosotros? Si. Siendo así que ellos? No. Por tanto, nosotros? Si.
  
  La culpa, según estos preclaros adalides de la estupidez, es del juez, abogado del estado, inspector de hacienda, administrador civil del estado que, en lugar de dedicarse a la especulación inmobiliaria a toca teja, ha estado cinco o seis años recluido en su habitación, pálido como un vampiro, con menos vida social que una rata de laboratorio y tanto sexo como un chotacabras, para preparar unas oposiciones monstruosas y de resultado siempre incierto, precedidas, como no podía ser de otra forma, de otros cinco arduos años de carrera. Del profesor que ha sorteado destinos en pueblos que no aparecen en el mapa para meter en vereda a benjamines que hacen lo que les sale de los genitales porque sus progenitores han abdicado de sus responsabilidades. Del auxiliar administrativo del Estado natural de Écija y destinado en Barcelona que con un sueldo de 1000 euros paga un alquiler mensual de 700 y soporta estoicamente que un taxista que gana 3000 le diga joder, que suerte, funcionario.
  

ENTREVISTA DE EDUCACIÓN FISICA.

ESQUEMA CORPORAL.

La imagen corporal (autopercepción), se puede definir como interiorización de como nos percibimos a nosotros mismos. Es el sentimiento vivencial de nuestra propia experiencia, del "yo corporal", es decir, hace referencia a la representación que le niño/a tiene de su cuerpo como globalidad, la toma de conciencia de las partes de éste, de sus estados y de sus posibilidades de acción.

Por tanto, la educación y el desarrollo de la imagen corporal, incluye el conocimiento de:

1. La estructura física: conocimiento global del cuerpo y de los diferentes segmentos corporales que forman parte de él.

2. Funciones y posibilidades de  movimiento: funciones básicas del cuerpo (respirar, contraerse, extirarse, etc.) y el funcionamiento de los segmentos corporales, sus posibilidades de movimiento.

3. Las posiciones que adopta y la gestualidad: El cuerpo adopta ciertas posiciones y gestos cuando entra en interrelación con los objetos o con los otros (de pie, sentado, alegría, tristeza, etc..)

Una de las finalidades de la Educación Física en Primaria, es la de desarrollar una imagen positiva del propio cuerpo, como instrumento de autorrealización.

A continuación, os dejó un artículo muy interesante que habla sobre el Test de dibujo de la figura humana, en el cual, observándolo con detenimiento se pueden observar aspectos en el niño/a de gran relevancia.

http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdelafigurahumana/index.php

Tutor de practicas.

Este año me he animado a pedir un práctico (la verdad que no es una cosa que me llame mucho la atención, puesto que todavía tengo yo mucho que aprender como para estar intentando enseñar a alguien) pero al final me animé. El chico parece buen tipo, hoy me ha llegado y me ha pedido mi programación y esas cositas que suelen pedir los prácticos cuando vienen de visita, creo que empezará por finales de febrero, espero que todo le vaya bien. Yo intentaré ayudarle en lo que pueda, claro está, desde mi humilde opinión.

Seguramente durante el tiempo de prácticas se dará cuenta de lo que difiere la teoría de la práctica, de como explicar y teorizar no tiene nada que ver con practicar y hacer. Aunque está claro que la teoría es necesaria. También se dará cuenta de si es valido para esta profesión, verá que el trabajo de maestro no es tan bonito como lo pintan, notará la presión de tener en sus manos la formación de un grupo numeroso de alumnos/as, de que tendrá que acercarse a ellos/as para ganarse su confianza, de que tendrá que transmitir entusismo y alegría para que los alumnos/as disfruten con él, de que tendrá malos días en los cuales las cosas no salen como uno las tiene prevista, seguro que todo eso le pasará.

Y entonces se dará cuenta de si es válido para la profesión o si por el contrario debe dedicarse a estudiar y trabajar en otra cosa. Yo siempre lo recuerdo, para ser maestro no todo el mundo vale, te deben de gustar, a parte de la enseñanza, también los niños/as. Y se deben de tener una serie de características que yo considero fundamentales en un buen maestro, como son: paciencia, entusiasmo, alegría, firmeza y voluntad de ser mejor cada día.

Os iré contando como va todo. Un abrazo jóvenes.

BLOG EL ADARVE

En su artículo semanal, el Profesor Miguel Ángel Santos Guerra, nos habla de un libro titulado "Himno de batalla de la madre tigresa", dicho libro trata de cómo la autora educa a sus hijas, dándole prioridad por encima de todas las cosas a la excelencia y a ser el mejor en todo. Les exigía a sus hijas obtener resultados académicos excelentes en todas las asignaturas excepto en gimnasia y teatro. Yo me he aventurado a hacer un comentario, intentando hacer ver a esta señora, lo que se pierden sus hijas por llevar a cabo este tipo de pedagogía:

"Querida Sra. Amy, me gustaria decirle que usted en vez de estar criando y educando a sus dos hijas, lo que está haciendo es crear dos robots, los cuales están instruidos para conseguir el éxito o ser los números 1. Siguiendo la línea de mi compañero y amigo Juan Carlos, instruir es muy distinto de formar, como bien ha explicado él en su comentario. Ahora yo desde aquí quiero hacer extensible mi opinión de lo que se están perdiendo sus hijas:
En relación al teatro: Los niños y niñas que participan en alguna obra de teatro suelen aumentar su autoestima, aprender a respetar y convivir en grupo, conocer y controlar sus emociones, descubrir lo que es la disciplina y la constancia en el trabajo, además de desenvolverse entre el público. Además el teatro también puede servir para: Reforzar las tareas académicas de lectura y literatura, ayudar a la socialización de los niños/as, estimular la creatividad y la imaginación, hacer que los niños se sientan más seguros, ayudar a los niños a que jueguen con su fantasía….¿sigo? creo que ya tiene usted ahí suficientes argumentos como para replantearse su pedagogía.

Los secretos de la motivación.

Estoy leyendo el libro: "Los secretos de la motivación" del autor José Antonio Marina, en su capítulo segundo "El cambio de conducta", hay ciertos aspectos que me llaman la atención y que me gustaría resaltar. Hace referencia a las diferentes formas que existen para motivar al alumnado, dando una serie de pautas que yo voy a intentar extrapolar a nuestra área de Educación Física. Dicho autor habla de ocho recursos educativos para intentar motivar a nuestros alumnos/as a la hora de aprender.

-Recurso 1. El premio: Comenta que los seres humanos siempre tendemos a repetir las acciones que han sido premiadas. A lo largo de todo proceso educativo se deben premiar las conductas adecuadas, lo importante es saber bien lo que funciona como premio (puede variar de un niño a otro). Es importante no pensar que todo premio debe ser un regalo material. El elogio, el reconocimiento, la satisfacción de hacerlo bien, son también grandes premios. Por ejemplo en mis clases yo procuro mucho reforzar las conductas adecuadas, con un premio del tipo: ¡Bien Zacarías, lo estás haciendo estupendamente!, ¡Eso es Claudia, maravilloso!, Hoy has trabajado fenomenal, te mereces ir el primero en la fila, paremos un momento la clase porque Víctor se merece un aplauso por lo que ha hecho.

-Recurso 2: La sanción. Comenta que solo es eficaz para "evitar conductas" no para suscitarlas. También es necesario en alguna ocasión, en mis clases suelo utilizar como castigo "la no participación en clase", si algún niño/a adopta una conducta inapropiada se queda sentado sin jugar y solo se dedica a mirar como se divierten sus compañeros. Si esa conducta se repite en varias ocasiones, la sanción puede ir aumentando quedándose una semana sin participar.

-Recurso 3: El ejemplo. La imitación es un mecanismo de aprendizaje extraordinariamente poderoso en el ser humano. En mis clases  intento demostrar las actividades a realizar, y posteriormente voy corrigiendo a los alumnos/as, también suelo señalar a algún alumno/a aventajada para que me ayude en el tema de las demostraciones. También pongo como ejemplos a personajes públicos: ¡venga Isaac, que si haces bien este ejercicio de zig-zag con el balón, vas a regatear mejor que Cristiano Ronaldo!, ¡Venga hay que intentar aguantar el equilibrio, como si fueramos trapecistas en el Circo del sol!

-Recurso 4: La selección de la información y el cambio de creencias. Comenta que las creencias, las ideas que tenemos acerca de las cosas, determinan nuestra interpretación de la experiencia e influyen en nuestros sentimientos y conductas. En mis clases promuevo la importancia del calentamiento al inicio de las sesiones como medida de prevención de lesiones así como para prepararnos para realizar tareas de mayor intensidad física. Así como la importancia de la vuelta a la calma, para devolver al organismo a su estado natural.

TENER AUTORIDAD.

Ando unos días escuchando en mi colegio que ciertas clases tienen problemas de disciplina, que sus maestros/as no pueden con los alumnos/as, y por lo tanto, las aulas se convierten en "problemáticas" y esto afecta al funcionamiento de todo el Centro escolar en su conjunto.

En la mayoría de los casos se les suele atribuir la culpa a los alumnos/as, pero en mi humilde opinión, yo discrepo de tal afirmación. Está claro que parte de culpa la tienen los alumnos/as (alumnos/as problemáticos, con problemas familiares, inquietos, con transtornos del aprendizaje) en fin, numerosas variables que podemos analizar. Pero YO soy de la opinión que el principal problema radica en el MAESTRO/A en cuestión. La mayoria de la gente piensa que para instaurar disciplina en un aula, hay que ser un "ogro" o una "bruja". Pero nada más lejos de la realidad, para establecer disciplina en un aula, lo primero que hay que hacer es "ganarse a la clase" y lo segundo  "ser firmes con las decisiones que se tomen", de esta forma el alumno/a percibirá que existe un patrón determinado para ciertas conductas y son indiscutibles.

Si el Maestro/a no es firme en sus decisiones los alumnos/as al final lo acabarán volteando y todo se le irá de las manos. Un gran amigo mío, me decía el otro día que ante situaciones así de clases problemáticas hay que tener cierto carisma, saber manejar a la gente, saber llegar al alumno/a en cuestión y eso no se aprende en las UNIVERSIDADES, eso se tiene o no se tiene, y depende del caracter de cada uno y de la creatividad de cada persona para encontrar formas de enfrentarse a situaciones problemáticas.

Quiero terminar mi reflexión con una cita, que considero mágnifica y que refuerza lo que he escrito anteriormente: "No hay forma más bella y  poderosa de autoridad que el ejemplo".

Si cuando un niño/a te mira a los ojos y se le ilumina la cara.........estarás en el camino de convertirte en la persona que a él le gustaría ser.

Un abrazo a todos. Ante los problemas soluciones creativas.