FELIZ NAVIDAD

Desde mi blog, desearos a todos una Feliz Navidad y un próspero año nuevo. Que todos vuestros deseos se hagan realidad. Nos vemos a la vuelta de las vacaciones. ¡DISFRUTAD!

LA SELVA ENCANTADA.

¡Hola a todos! Durante este primer trimestre con el primer ciclo de Educación Primaria, estoy llevando a cabo una unidad didáctica de equilibrio (Somos equilibristas). El otro día pasamos un buen rato mis alumnos/as y yo, puesto que nos convertimos en exploradores y nos fuimos a visitar una selva encantada, con ríos, lagos, puentes, piedras, cocodrilos, leones, pirañas......¡de todo un poco!

La dinámica fue la siguiente: con el material de Educación Física que dispongo, organicé una especie de circuito con obstáculos diversos (ladrillos de psicomotricidad, aros, cuerdas de tracción, bancos suecos, colchonetas, círculos delimitadores) esa fue nuestra "selva encantada particular".

Explique el juego a mis alumnos/as de la siguiente manera: "Saqué mi tablet y me puse a observarla. Los niños me preguntaban ¿profe que estas viendo? Yo callado hacía muecas con la cara, cada vez eran más los interesados en mí, hasta que logré que todos se quedarán sentados y callados, esperando que dijera algo. Cuando todos se quedaron callados ¡entré en acción! Les explique que teníamos que coger un vuelo hacia una isla mágica, que a través de mi tablet, me estaban pidiendo ayuda. ¡Todos estaban dispuestos a ayudar!

Nos subimos al avión, despegamos y................Hubo un problema, el avión se estrelló. Caímos en una isla, con una selva, llena de cocodrilos, serpientes, pirañas.......Pero teníamos que intentar adentrarnos en ella para poder conseguir comida. Y así inicie mi clase.......recordando a todos, que no podían colocar un pie en el suelo, puesto que se lo comerían los cocodrilos, pirañas o serpientes. Y así de esta forma.........logré motivarlos y sin darse cuenta, estaban trabajando el equilibrio dinámico, el trabajo en equipo (cuando no podían superar algún obstáculo, se ayudaban por iniciativa propia) y así consiguieron pasar varias veces por "la selva encantada" y conseguir comida para sobrevivir.

Se lo pasaron genial, por eso lo comparto con todos vosotros. Aquí una foto de la sesión. Un abrazo compañeros. A seguir disfrutando con nuestros alumnos/as.

CAMBIANDO EL CHIP.

Hola a todos, ando un poquito liado este año, y tengo un poco abandonado el Blog. A partir de ahora ya iréis viendo una entrada mensual como era habitual en mí.

Este año ha llegado una compañera nueva al colegio (un encanto la muchacha) con plaza definitiva, por lo que tiene preferencia sobre mí, yo todavía sigo provisional (con este 4 años, ¡vaya telita!). Y ella ha preferido coger a los pequeñajos de infantil, por lo que yo he tenido que coger a los mayores.

Pero la cosa me está gustando, doy contenidos distintos y la verdad que me lo paso bastante bien con ellos. Sigo manteniendo el primer ciclo, por lo que el gusanillo de los pequeños me lo quito (con ellos me gusta hacer el payasete).

Con el tercer ciclo es más serio, aunque quiero que los alumnos/as me vean cercano, más como un amigo que como un profesor, yo intento hablar mucho con ellos, y reflexionar sobre los problemas que tienen, que muchos de ellos son insignificantes.....pero claro a esa edad, tienen mucha tontería algunos.

Así que ya os iré contando como va todo. Un abrazo a mis seguidores. Un placer compartir con todos vosotros mis experiencias.

VUELTA A LAS CLASES.

¡Ya estamos de vuelta! Hoy primera toma de contacto.....se vislumbran cambios en el futuro, pero vengo con las pilas totalmente cargadas e ilusionado por un nuevo curso escolar. Estoy deseando volver a encontrarme con mis "clientes" a los que les espera un año lleno de sorpresas y diversión.

Esperamos pasarlo todos muy bien. A todos mis compañeros de profesión, desearles un feliz inicio de curso. ¡A disfrutar de lo que verdaderamente sabemos hacer! Un abrazo a todos.

CERRADO POR VACACIONES.

Desearos a todos unas felices vacaciones, después de un nuevo curso. Espero que durante todo el año hayáis disfrutado de vuestros alumnos/as. Ahora toca descansar, recuperarse, desconectar, leer, formarse, para poder empezar el nuevo curso con las pilas cargadas y con la misma ilusión que siempre. Así que, ¡Disfruten mucho estos dos meses! Aprovechen para ir a la playita, a la piscina, a la montaña, a todos aquellos lugares que hayan imaginado.

Un abrazo a todos. Nos vemos a la vuelta.

NO SE TRATA DE GANAR.

Este año puedo afirmar que no ha sido especialmente bueno para mi persona, tuve una lesión allá por el mes de  noviembre la cual se fue complicando y acabó en la única solución posible según el médico: Quirófano. Llevo unos 8 meses sin poder hacer ejercicio físico, la gente que hace deporte, entenderá que es una situación muy dura, que lo peor para un deportista profesional o amateur, es lesionarse y sobre todo cuando la lesión es de larga duración. A nivel psicológico te hundes, te sumerges en una agujero negro y no ves como salir de él. Esa se puede decir que es la parte negativa de todo esto. Pero luego está la parte positiva, la de superarse, la de no rendirse, la de salir adelante a pesar de las adversidades......Hoy en día, sigo con mi rehabilitación, ya puedo andar por mí mismo y dentro de poco empezaré a realizar ejercicio físico de nuevo.

Muchos familiares y amigos, siempre están con lo mismo. Tienes que relajarte ya, que ya no vas a ganar nada. ¡No se trata de ganar! Se trata de superarme día a día, se trata de esforzarme, se trata de superar las adversidades, se trata de hacerme más fuerte cada día. La actividad física forma parte de mi vida, me apasiona, no podría vivir sin correr, sin salir con la bicicleta, sin nadar, sin jugar al tenis......tantas y tantas cosas.

Por ello, al final tomé la decisión de hacer de la Actividad Física, la forma de ganarme la vida. Soy Maestro de Educación Física, y por ello, intento inculcar a mis alumnos/as todo lo bueno que tiene este área. En mi caso particular, es una forma de vida. Mis padres desde pequeñito me apoyaron y me incitaron a practicar diferentes modalidades deportivas, y de ahí que sea parte de mí vida, no concibo mi vida sin actividad física.

Un golpe con guante de seda.

En esta entrada os voy a recomendar el libro "Padres brillantes, Maestros fascinantes" de Augusto Cury. A continuación quiero resaltar una historia que viene en el libro y que trata la manera de corregir comportamientos en los alumnos. Dicho autor realiza la siguiente afirmación: "Los buenos maestros corrigen comportamientos. Los maestros fascinantes resuelven conflictos en el aula". Sostiene que existe una gran diferencia entre corregir comportamientos y resolver conflictos en el aula, dice que los maestros debemos protegernos emocionalmente ante el calor del conflicto de los alumnos/as, puesto que si no lo hacemos, estas fricciones acabarán por desgastarnos, ante cualquier fricción, ofensa o crisis, entre alumnos/as o de alumnos/as con el  maestro, la mejor respuesta es no dar respuesta. Los primeros treinta segundos cuando estamos tensos, cometemos los peores errores. En el calor de la fricción, sé amigo del silencio, respira profundamente. ¿porque el silencio? porque la emoción tensa cierra la lectura de la memoria, obstruyendo la construcción de pensamientos, de esta forma reaccionamos por instinto, como los animales, y no con inteligencia. También es importante no dar lecciones morales en ese momento, ya que el agresor, se encuentra en tensión y dicha tensión, obstruye su inteligencia.

¿Qué hacer? Este autor comenta que lo hay que hacer es cautivar a la clase con gestos inesperados por ellos, sorprender a los alumnos/as, en algunas situaciones el alumno/a espera una reacción tensa por parte del maestro, pero y si esa reacción no llega, y damos otra respuesta que sorprende al alumno ¿que pasaría?

REINVENTARSE

Al final, parece ser que el gobierno ha tomado la decisión de aumentar en un 20% la ratio de los alumnos/as en las distintas instituciones educativas (colegios e institutos) de esta manera nos vamos a ver en aulas con 30 o 31 alumnos/as (en el caso de primaria) y 35 o 36 (en el caso de secundaria), una decisión, que según el gobierno, garantiza la calidad de la enseñanza.

Ante tal afirmación, se me vienen a la cabeza varias preguntas: ¿Seguro que garantiza la calidad de enseñanza? ¿De verdad piensan que estas condiciones son las idóneas para dar clase? ¿Piensan que así habrá una mejora en los resultados obtenidos en Educación? Pues yo, bajo mi humilde opinión, creo que se equivocan, y además gravemente.

Está claro que estamos en un momento delicado, inmerso en una crisis ecónomica que nos está ahogando cada vez más. Pero los políticos de turno deberían de hacer un esfuerzo e intentar buscar soluciones (porque pienso que las hay), y fundamentalmente volcarse en mejorar la EDUCACIÓN, puesto que los alumnos/as que hoy están recibiendo clases en los distintos colegios e institutos son el futuro, y así deberían de verse, como el FUTURO.

Hace poco leí una anecdota muy graciosa, que decía así: Invertimos dinero en hacer autos inteligentes, edificios inteligentes, teléfonos inteligentes, electrodomésticos inteligentes etc....y digo yo, ¿No será mejor invertir en Educación y crear personas inteligentes? Hay cosas que se escapan a mi entendimiento.

Yo como maestro de Educación Física, me voy a ver en la tesitura, de tener en mis clases 30 o 31 alumnos/as, con el riesgo que ello conlleva (está claro que la Educación Física es una materia que lleva un riesgo intrínseco en sí misma) pero al aumentar el número de alumnos/as ese riesgo aumentará. También hay que destacar que en muchos de los centros las instalaciones dejan mucho que desear, así que habrá que reinventarse para poder dar una clase de Educación Física con 30 alumnos/as en un patio o un gimnasio de 30 metros cuadrados, y pidiendo en el mejor de los casos, que no haya columnas por medio.

YO SOY DE EDUCACIÓN FÍSICA.

DECRETO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA.

Vengo leyendo estos días en algunos foros y en distintas redes sociales (facebook, twitter) que la Comunidad Valenciana esta elaborando el borrador de un decreto, que obligará a los maestros valencianos a trabajar durante el mes de julio. Es cierto, que todos los maestros del territorio español durante el mes de julio estamos a disposición de la administración, pero no se considera lectivo. La gente que desconoce la profesión aprovecha esta tesitura para subirse al carro de esta iniciativa (que yo como maestro considero errónea), y señalan que los maestros vivimos muy bien y que tenemos muchas vacaciones. Que nuestras vacaciones deben de ser como las de todo el mundo: 30 días. Dicho esto, voy a intentar justificar porqué son necesarias estas vacaciones en el cuerpo de maestros:

1. En primer lugar, es necesario recordar, que los maestros trabajamos con personas (cada uno y una de su padre y de su madre), no trabajamos con papeles, ladrillos, ordenadores, maquinaria. Y esas personas tienen sus sentimientos, emociones, personalidad, problemas, etc.

2. En segundo lugar, en la mayoría de las comunidades del estado español, la ratio estipulada por ley son de 25 alumnos/as, ley que no suele cumplirse. En mi caso, y en el de muchos compañeros del panorama español, estamos dando clases con una ratio media de 28/30 alumnos/as por aula. Me gustaría ver a un abogado, a un médico, a un auxiliar administrativo o a un farmacéutico atender de manera adecuada y responsable a 30 personas a la vez en sus diferentes consultas, bufetes, farmacias, establecimientos, etc. Con el estrés que ello conlleva. 

3. En tercer lugar, estamos hablando del mes de julio. El mes de julio conlleva en la mayoría del estado español altas temperaturas, si ya nos centramos en el sur, ¡apaga y vámonos! Yo vivo en el sur (concretamente en Ceuta) soy especialista de Educación Física, no me imagino dando clases durante el mes de julio a las 12 de la mañana, en el patio, a 30 o 32 grados de temperatura. Pienso que no sería una situación adecuada para mis alumnos/as. Y hablo de Ceuta, tengo compañeros en Sevilla y Jaén, que seguramente durante el mes de julio puedan llegar a los 39 o 40 grados de temperatura. Así que por esta razón se considera el mes de julio no lectivo, y pienso que de manera acertada. Tampoco concibo a los alumnos/as durante este mes dando clases en las aulas, estaríamos en la misma situación.

PRACTICUM

Os dejo una pequeña reflexión de mi práctico en relación a las dos semanas que ha pasado observando la dinámica de mis clases. Desde aquí agradecerle sus comentarios y halagos hacia mi persona, y hacia mi compañera Ángeles Lara (seguro que también a ella le gustarán los elogios). Solo decirte una cosa, a seguir trabajando con ilusión, con ganas, queriendo aprender de todo el mundo, así te convertirás en un gran maestro, no tengo la menor de las dudas. Un abrazo.

Memoria de prácticas de Jose Carlos Montes:

Para empezar a desarrollar mi memoria de prácticas describiré cuales han sido mis sensaciones en estas dos semanas de observación.

En primer lugar agradecer el cuidado, la atención y amabilidad que ha tenido mi tutor de practicas, Esteban de las Heras, profesor que lo considero como una gran persona, trabajadora, respetuosa y cariñosa con los alumnos, y sobre todo amante de su profesión.

Estas dos semanas han cambiado mis pensamientos hacia lo que hasta ahora creía que conocía, "la realidad escolar", la verdad que no se ni por de empezar, las cosas desde el punto de vista de un maestro son maravillosas, te das cuenta que lo que tu has empapado durante varios años en la facultad, se queda a medias, y tienes que indagar, investigar, innovar y proponer nuevos estilos y nuevas metodologías. Personalmente es motivador llevandome a superar nuevos retos. Y sinceramente hablando, me encanta aprender, y sobre todo de los mejores.

!!Ahhh!! y como olvidarme de la señorita de 1.A de Primaria, María Ángeles Lara, me cuida como si fuese su propio hijo. Estas pequeños detales luego se transforman en grandes logros, enhorabuena "sita Ángeles" porque estas haciendo grande a un colegio que para mi, fue y esta siendo el hogar de mi educación.

¿PADRES O HOOLIGANS?

De un tiempo a esta parte he venido observando, en numerosos campos de fútbol, como padres y madres adoptan actitudes inadecuadas en relación a los partidos que suelen jugar sus hijos en las categorías inferiores. Suelen darse situaciones violentas y agresivas, que la mayoría de las veces, suelen acabar en trifulcas y enfrentamientos entre padres. También suele darse el caso de que algún padre "hooligan" la tome con el árbitro y al final del partido descargue toda su frustración sobre el mismo, dándole una paliza. Desde mi punto de vista, es muy triste que estos sucesos ocurran cada vez más en nuestra sociedad. Como maestro de Educación Física que soy, intento inculcar en mis alumnos/as una serie de valores por encima de "ganar o perder", sobre todo suelo hacer hincapié en el esfuerzo, en la solidaridad, en el trabajo en equipo como pilares de mi trabajo. Suelo recordar, que más importante que ganar o perder, está el pasarlo bien, divertirse, disfrutar, es obvio, que a medida que el niño/a va avanzando en edad, tendrá que aprender a competir, pero también tendrá que aprender a ganar y perder. Siempre se suelen sacar conclusiones más positivas de las derrotas que de las victorias. Por ello, desde nuestro área, debemos fomentar el juego limpio, el respeto al contrario y a los compañeros, el respeto a las normas, las reglas y al árbitro. Y al final, si después de haber dado todo lo que tengo dentro de mí, mi adversario me gana, pues se le tiende la mano y se le dice: ¡Enhorabuena, la próxima vez intentaré superarme!

Aquí os dejo un vídeo, de un reportaje de nuestros amigos de Canal sur, que tratan precisamente el tema del que estamos hablando, son diez minutos más o menos. Muy recomendable. Un abrazo Jóvenes.

ALEGRÍA Y ENTUSIASMO.

Como ya comenté en alguna entrada anterior, este año me he decidido a pedir un práctico. Sus dos primeras semanas van a ser de observación. Ya consumió la primera y ahora entramos en la segunda semana. De forma general, me comenta que le gusta mi trabajo (como organizo la clase y como la llevo a la práctica), es todo un halago hacia mi persona, puesto que yo todavía considero que tengo mucho que aprender.
Creo que he tenido suerte, porque se ve un chaval aplicado e interesado, me gusta su actitud, me gusta su implicación, me gusta que propone cosas, me gusta que es cercano a los niños/as y me gusta que a veces, sin yo decirle nada, toma la iniciativa.
Además creo que es una persona inquieta, porque ya está dándole vueltas a la cabeza para poder llevar a cabo alguna que otra unidad. Y esa es la actitud que, bajo mi opinión, debe de tener un buen maestro. Por eso yo, desde aquí, lo animo a que se convierta en una esponja, y absorba todo lo que pueda y más, tanto de mí como de los niños/as. Que investigue por la red, que dé rienda suelta a su creatividad e imaginación, que sea osado y valiente, y que pruebe cosas sin miedo a que salga mal. Si hace todo eso, los primeros agradecidos seremos los alumnos/as y yo, los cuales aprenderemos muchas cosas de él. Y por supuesto, nos lo pasaremos genial.

Así que desde aquí, me gustaría decirle: "Sí tú muestras alegría y entusiasmo, al final acabarás contagiando a los alumnos/as".

Para terminar, voy a hacer referencia a una cita:

"Ríe y el mundo reirá contigo, llora y sólo te mojarás la cara"

ARTÍCULO REDACTADO POR UN FUNCIONARIO

• Artículo redactado por un funcionario del Grupo A.
  
  Difícilmente se puede expresar mejor la situación actual.
  
  Resulta que en la década prodigiosa del pelotazo, cuando media España se lo llevaba caliente a casa, cuando un encofrador sin estudios se embolsaba tres mil euros, cuando hasta el último garrulo montaba una constructora y en connivencia con un par de concejales se forraba sin cuento, cuando un gañán que no sabía levantar tres ladrillos a derechas se paseaba en Audi, los funcionarios aguantaban y penaban. Nadie se acordaba de ellos. Eran los parias, los que hacían números para cuadrar su hipoteca, hacer la compra en el Carrefour y llegar a fin de mes, porque un nutrido grupo de compatriotas se estaba haciendo de oro inflando el globo de la economía hasta llegar a lo que ahora hemos llegado.
  
  Y ahora que el asunto explota y se viene abajo, la culpa del desmadre… es de los funcionarios. Los alcaldes, diputados y senadores que gobiernan la cosa pública a cambio de una buena morterada no son responsable de nada y nos apuntan directamente a nosotros: somos demasiados, hay que ultracongelarnos, somos poco productivos. Los responsables bancarios que prestaron dinero a quienes sabían que no podrían devolverlo tampoco se dan por aludidos. Todos los intermediarios inmobiliarios, especuladores, amigos de alcalde y compañeros de partida de casino de diputado provincial no tenían noticia del asunto. Nosotros sí. Como diría José Mota: ¿Ellos? No. ¿Nosotros? Si. Siendo así que ellos? No. Por tanto, nosotros? Si.
  
  La culpa, según estos preclaros adalides de la estupidez, es del juez, abogado del estado, inspector de hacienda, administrador civil del estado que, en lugar de dedicarse a la especulación inmobiliaria a toca teja, ha estado cinco o seis años recluido en su habitación, pálido como un vampiro, con menos vida social que una rata de laboratorio y tanto sexo como un chotacabras, para preparar unas oposiciones monstruosas y de resultado siempre incierto, precedidas, como no podía ser de otra forma, de otros cinco arduos años de carrera. Del profesor que ha sorteado destinos en pueblos que no aparecen en el mapa para meter en vereda a benjamines que hacen lo que les sale de los genitales porque sus progenitores han abdicado de sus responsabilidades. Del auxiliar administrativo del Estado natural de Écija y destinado en Barcelona que con un sueldo de 1000 euros paga un alquiler mensual de 700 y soporta estoicamente que un taxista que gana 3000 le diga joder, que suerte, funcionario.
  

ENTREVISTA DE EDUCACIÓN FISICA.

ESQUEMA CORPORAL.

La imagen corporal (autopercepción), se puede definir como interiorización de como nos percibimos a nosotros mismos. Es el sentimiento vivencial de nuestra propia experiencia, del "yo corporal", es decir, hace referencia a la representación que le niño/a tiene de su cuerpo como globalidad, la toma de conciencia de las partes de éste, de sus estados y de sus posibilidades de acción.

Por tanto, la educación y el desarrollo de la imagen corporal, incluye el conocimiento de:

1. La estructura física: conocimiento global del cuerpo y de los diferentes segmentos corporales que forman parte de él.

2. Funciones y posibilidades de  movimiento: funciones básicas del cuerpo (respirar, contraerse, extirarse, etc.) y el funcionamiento de los segmentos corporales, sus posibilidades de movimiento.

3. Las posiciones que adopta y la gestualidad: El cuerpo adopta ciertas posiciones y gestos cuando entra en interrelación con los objetos o con los otros (de pie, sentado, alegría, tristeza, etc..)

Una de las finalidades de la Educación Física en Primaria, es la de desarrollar una imagen positiva del propio cuerpo, como instrumento de autorrealización.

A continuación, os dejó un artículo muy interesante que habla sobre el Test de dibujo de la figura humana, en el cual, observándolo con detenimiento se pueden observar aspectos en el niño/a de gran relevancia.

http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdelafigurahumana/index.php

Tutor de practicas.

Este año me he animado a pedir un práctico (la verdad que no es una cosa que me llame mucho la atención, puesto que todavía tengo yo mucho que aprender como para estar intentando enseñar a alguien) pero al final me animé. El chico parece buen tipo, hoy me ha llegado y me ha pedido mi programación y esas cositas que suelen pedir los prácticos cuando vienen de visita, creo que empezará por finales de febrero, espero que todo le vaya bien. Yo intentaré ayudarle en lo que pueda, claro está, desde mi humilde opinión.

Seguramente durante el tiempo de prácticas se dará cuenta de lo que difiere la teoría de la práctica, de como explicar y teorizar no tiene nada que ver con practicar y hacer. Aunque está claro que la teoría es necesaria. También se dará cuenta de si es valido para esta profesión, verá que el trabajo de maestro no es tan bonito como lo pintan, notará la presión de tener en sus manos la formación de un grupo numeroso de alumnos/as, de que tendrá que acercarse a ellos/as para ganarse su confianza, de que tendrá que transmitir entusismo y alegría para que los alumnos/as disfruten con él, de que tendrá malos días en los cuales las cosas no salen como uno las tiene prevista, seguro que todo eso le pasará.

Y entonces se dará cuenta de si es válido para la profesión o si por el contrario debe dedicarse a estudiar y trabajar en otra cosa. Yo siempre lo recuerdo, para ser maestro no todo el mundo vale, te deben de gustar, a parte de la enseñanza, también los niños/as. Y se deben de tener una serie de características que yo considero fundamentales en un buen maestro, como son: paciencia, entusiasmo, alegría, firmeza y voluntad de ser mejor cada día.

Os iré contando como va todo. Un abrazo jóvenes.